Записи

,

Детская мебель и пространства для детей

Актуальность темы

История линейки сборно-разборной детской мебели CLIC началась в 2012 г., когда мы с дизайнером Андреем Анисимовым, моим мужем, решили спроектировать для нашей дочери практичные стул и стол. Мебель изготавливается согласно ГОСТ. Она рассчитана на четыре ростовые группы, для ее сборки не нужен инструмент, она не переворачивается и не ломается – такова ее конструктивная особенность.

PLAYPLY_promo_spring2016_Prew_00009

Опыт оказался удачным, и мы создали маленькую компанию, занимающуюся разработкой мебели для детей, а также проектированием детских пространств. По мере погружения в эту работу мы убедились, что в мире детской мебели налицо нехватка по-настоящему продуманных и удобных решений. Дизайн пространств для детей обычно сводится к подбору декоративной отделки, стилизованным предметам мебели, деревянным полам и т. п. Мы же, несмотря на минимализм наших изделий, смотрели на дело шире – нам хотелось, чтобы у детей вместо усвоения шаблонных образов развивался собственный вкус.

Изучая мировые наработки в этой области, мы увидели, что правильно спроектированная мебель дает ребенку дополнительный простор для гармоничного физического и интеллектуального развития. Если детское пространство организовано правильно, одно только это будет подталкивать ребенка к деятельности. Чтобы понять это, достаточно взглянуть на игрушки для младенцев, ведь в них, по существу, заложена «программа»: если это погремушка, стало быть, ее и трясут, а если это пирамида, то на нее нанизывают кольца. Подобным же образом импульс к деятельности может давать само игровое пространство. Более того, пространство может не только поощрять к действиям, но и помогать приобрести определенные навыки, закрепить привычки или поведенческие модели. К примеру, удобные решения для хранения личных вещей и игрушек ребенка, облегчающие доступ к ним, помогут развить самостоятельность и аккуратность.

От детской мебели к детским пространствам

Изучая мировые наработки в этой области, мы увидели, что правильно спроектированная мебель дает ребенку дополнительный простор для гармоничного физического и интеллектуального развития. Если детское пространство организовано правильно, одно только это будет подталкивать ребенка к деятельности. Чтобы понять это, достаточно взглянуть на игрушки для младенцев, ведь в них, по существу, заложена «программа»: если это погремушка, стало быть, ее и трясут, а если это пирамида, то на нее нанизывают кольца. Подобным же образом импульс к деятельности может давать само игровое пространство. Более того, пространство может не только поощрять к действиям, но и помогать приобрести определенные навыки, закрепить привычки или поведенческие модели. К примеру, удобные решения для хранения личных вещей и игрушек ребенка, облегчающие доступ к ним, помогут развить самостоятельность и аккуратность.

PLAYPLY_promo_spring2016_Prew_00014

В то же время мы видели, что нам недостает специальных знаний, касающихся детского развития. Мы понимали, что, если делать все грамотно, нам не обойтись без сотрудничества с педагогами, психологами, тренерами. Именно поэтому в нашей команде появился Роман Раух, специалист по развитию детей посредством движения. Роман работает в Хорошевской прогимназии и является тренером и методистом «Школы диалога с препятствием». Благодаря его участию мы определили важные особенности, отличающие именно детское пространство, и теперь с их учетом разрабатываем новую линейку игровой мебели MOVE. Имеет смысл помнить, что знание о детском развитии не является статичным. Только постоянно работая с детьми в меняющемся мире, можно отследить и учесть изменения, затрагивающие детей и их образ жизни, чтобы при проектировании руководствоваться уже обновленным знанием.

История вопроса

Сама по себе тема организации пространства для детей не нова. В любой педагогической системе, в том числе в системах Марии Монтессори и Гленна Домана, содержатся указания по поводу определенного устройства детского пространства. То же самое можно увидеть в спортивной сфере, в организации гимнастических залов и мест для воркаута. Возможности ребенка в отношении подвижных игр ограничены сегодня гораздо сильнее, нежели 30-40 лет назад. У детей почти нет свободного времени, они мало времени проводят на воздухе, а строгий присмотр лишает их возможности попробовать что-то непривычное, рискнуть. В городах почти не осталось дворовой среды. А ведь раньше именно в дворовой среде, где встречались дети разных возрастов, с минимальным вмешательством взрослых происходило развитие ребенка. Нормы и правила поведения передавались младшим детям от детей постарше. Нарабатывались социальные навыки: действовать сообща, находить общий язык, настаивать на своем и идти на компромисс, брать инициативу и быть лидером. Дети учились прилагать усилия для достижения своей цели, не бояться нового, не зависеть от чужой оценки.

Время детей заполняют сегодня занятия, кружки, компьютерные игры. Подобная однобокость мешает формированию необходимых для социализации качеств, поскольку не оставляет места физической активности, ограничивает использование воображения. Учитывая подобные обстоятельства, мы проектируем детское домашнее пространство таким образом, чтобы компенсировать указанные пробелы. Наш подход к организации детского пространства открывает для ребенка возможность, играя, активно двигаться, ползать, лазать, раскачиваться в висе. Пространство допускает многофункциональность, становится полем для развития фантазии и творчества. Предметы интерьера перестают быть только мебелью, оказываясь кораблем или замком, горой или лестницей, домиком или дорогой. Совмещение физкультурного комплекса с игровым и жилым пространством является несомненным преимуществом нашего подхода, так как квартира не превращается в один спортивный зал.

Особенности детских пространств

 

PLAYPLY_promo_spring2016_Prew_00007

Остановимся на некоторых особенностях детских пространств. Первое, что отличает детское пространство, это его игровой потенциал. Игра – необходимый элемент детского развития, основная деятельность ребенка. В игре дети общаются, обучаются, взаимодействуют с окружающим миром – живут. Игровое движение необходимо детям не только с точки зрения физического развития, но и для развития головного мозга. Движение, о чем прекрасно знают физиологи, это еще и своего рода канал информационного обмена: в движении тело встречается с физическими предметами, и в мозг передается тактильная информация; меняется его пространственное положение – вестибулярная; работают мышцы, нагружаются суставы – проприоцептическая. От объема информации, поступающей в мозг и мозгом обрабатываемой, напрямую зависит образование новых нейронных связей. Кроме того, в движении стимулируются речевые зоны головного мозга, что не может не оказывать позитивного влияния на развитие речи.

Однако для того, чтобы детская комната превратилась в полноценное игровое пространство, недостаточно просто установить в ней спортивный комплекс. Дело в том, что правильная организация движения обязательно предполагает цикличность, то есть пространство должно давать возможность в него «войти» и из него «выйти», причем оно должно быть таким, чтобы движение могло начинаться и заканчиваться в разных точках и чтобы ребенок мог выбирать для себя разные варианты маршрута, придумывать что-то свое. Обычный спортивный комплекс не рассчитан на такой сценарий, и поэтому ребенок быстро теряет к нему интерес и комплекс стоит без дела. Наш подход к организации пространства позволяет этого избежать: цикличность и многовариантность движения, отсутствие тупиков поощряют ребенка к движению, что позволяет поддерживать определенный уровень двигательных нагрузок в условиях квартиры. Маршруты проектируются с учетом различий детей в возрасте, антропометрии, опыте.

Второй немаловажной особенностью пространства для детей является его многофункциональность. Одни и те же предметы интерьера одинаково допускают как утилитарное, так и игровое применение. Воображение ребенка само подскажет ему, каким образом распорядиться шкафом или кроватью, будет ли шкаф горой или замком, а кровать – гротом или шалашом. Важно, чтобы сама организация пространства позволяла ребенку осуществить его придумку, стимулировала фантазию и приглашала к игре.

В-третьих, мы уверены, что при оформлении детского пространства во главе угла должна стоять стилистическая нейтральность. Дизайн должен быть минималистичным и функциональным. Не стоит перегружать пространство вычурными формами и навязывать ребенку популярную эстетику. Достаточно, чтобы оформление не мешало ребенку фантазировать и творить самому. Именно такой подход способствует развитию собственного эстетического вкуса ребенка.


Копирование материалов разрешается исключительно с указанием активной ссылки на сайт playply.ru